春の遠足に行ってきました。 ～天気は晴れ～

今日は１年生から６年生まで全学年、それぞれの場所へ春の遠足に行ってきました。１年生は永楽ゆめのもり、２年生は海遊館、３年生はキッズプラザ、４年生は大阪城、てんしば、ハルカス、５年生は東大寺、６年生は明日香村です。私は５年生と一緒に東大寺へ行ったので、その様子をブログで紹介させていただきます。

各学年目標 ４年生 ～KKY～

４年生の学年目標は「KKY　～協力　くじけない　やる気いっぱい４年生～」です。「KKY」は担任団の頭文字をとったようです。「協力できる」「くじけず、最後までやり抜ける」「何事もやる気を持って取り組める」学年にしていきたいと考えて、この目標に学年担任が決めました。5時限目の算数で４年生は習熟度別少人数指導で行っていました。じっくりコース２教室、ぐんぐんコース１教室で三つに分かれて授業をしていました。じっくりコースでは、割り算の計算で最初は自信のなかった子どもも最後の方は、できたら自信がついたのかどんどん手があがっていきました。最後の写真は、ぐんぐんコースの様子と４年２組のノート名人です。

各学年目標 ５年生～「Let's 5」～ 算数の学びの様子 伝え合い、学び合う子

５年生の学年目標は「Let's ５」です。「最高学年の６年生に向かって、前に進んで行ってほしい」という思いを込めています。そのために、進んで何事にも取り組む（挑戦）、きまりを守り、周りのことを考える（自律）、みんなで力を合わせる（協力）を意識できるようになってほしいと学年の先生方が考えました。 今日の３時限目に算数をしていたので、その様子を紹介します。 「図形の合同と角」の単元で、合同な図形を考えるところでした。教科書の問題は、「右の”か”の三角形と合同な三角形は、どれですか」です。あらかじめ準備してあった教材を全員に配って子どもが考えやすいようにしていました。まずは、自分で考えて、ある程度時間をとってからはペア同士でお互いの考えを確かめていました。めざす子ども像の一つ、「伝え合い、学び合う子」の一場面です。

全国学力・学習状況調査児童質問紙調査 オンラインで回答

６年生が全国学力・学習状況調査の児童質問紙調査をオンラインで回答しました。先生から説明を聞いた後、一人ひとりログインして回答しました。さすが６年生です！

土曜参観ありがとうございました！

本日の土曜参観ありがとうございました。子どもたちも楽しみにしていた参観、たくさんの方が来てくださいました。新型コロナウイルス感染防止の観点から２地区に分散しての参観と人数制限をした中でしたが、保護者の皆さまのご協力のおかげで無事終了することができました。心から感謝申し上げます。ありがとうございました。

６年生 すくすくウォッチ＆弥生文化博物館（昨日）

６年生は、今週大忙しです。火曜日に全国学力・学習状況調査を実施、昨日は午後から弥生文化博物館で社会見学に出かけました。そして、今日はすくすくウォッチです。３時限目に教科横断型の問題、わくわく問題に取り組みました。昨年経験しましたが、今年はどうでしょうか？少しはできるようになったかな？すくすくウォッチの様子と弥生文化博物館の写真の一部を紹介します。

すくすくウォッチにチャレンジ！ ５年生

今日は５年生と６年生が大阪府のすくすくウォッチにチャレンジします。５年生は初めての本格的なテスト日のようで大変です。最後までやり抜く姿を見せてほしいです。

５年生は、１時限目に国語・算数、２時限目に理科・児童アンケート、３時限目に教科横断型のわくわく問題に取り組みます。がんばれ伯太っ子！

６年生 全国学力・学習状況調査に挑む！ がんばれ伯太っ子

今日は６年生が全国学力・学習状況調査に挑みました！この調査は毎年、６年生を対象に学力・学習状況を把握するために行われているものです。今日のスケジュールは国語、算数、理科の順で問題に挑みます。ねばり強く最後まで頑張ってほしいです。「がんばれ伯太っ子」→最後までやり抜く子

３クラスとも真剣に問題に取り組んでいました。